Definicion de Aprendizaje Cognitivo

El Aprendizaje cognitivo es un término que se utiliza a menudo en el ámbito académico, Pero, ¿qué significa Aprendizaje cognitivo?
Para la mayoría de la gente básicamente,  'cognición' significa 'saber', la adquisición de conocimientos a través del pensamiento o la percepción.

El aprendizaje cognitivo trata de permitir a la gente a aprender mediante el uso de la razón, la intuición y la percepción. Esta técnica se utiliza a menudo para cambiar el comportamiento de las personas. Pero el comportamiento de las personas se encuentra influenciada por muchos factores como la cultura, la educación y la motivación. Por lo tanto el aprendizaje cognitivo implica la comprensión de cómo estos factores influyen en el comportamiento y luego utilizan esta información para desarrollar programas de aprendizaje.


El aprendizaje cognitivo consiste en que las personas se den cuenta de que acciones y actitudes son beneficios, y que otras no son productiva, va mucho más allá que simplemente mandar a las personas a realizar una tarea, consiste en que esta se de cuentas de mediante el razonamiento y la motivación de cuál es el mejor camino de acción a seguir. Esto se puede lograr de las siguientes maneras:


Evaluar el desempeño – Para influenciar en las personas se debe de recompensar las acciones y actitudes correctas, y se debe penalizar o castigar el comportamiento o las actitudes incorrectas. Cuando existe este premio o este castigo, las personas tienden a estar motivadas y desarrollan sus actividades con un razonamiento de sus acciones.


Observación – La observación es una técnica de aprendizaje muy efectiva, ya que nos permite ver si la realización de una acción es deseable o no, para así no repetir los mismos errores. También las personas estarán más propensas a demostrar los comportamientos correctos si ven a otras personas que realizan de manera correcta las cosas.


Simbolismo - nos permite crear imágenes mentales y representar escenarios para que podamos pensar en las consecuencias sin llegar a su realización.


Por lo tanto el aprendizaje cognitivo implica el uso de estrategias de aprendizaje cognitivas que luego se utilizan para que las personas estén informadas y tomen las mejores decisiones frente a situaciones ya conocidas.

Estrategias de Aprendizaje para Niños con Problemas

La investigación en el problema de aprendizaje o en el campo educativo ha llegado a determinar dos categorías de discapacidad conocidas: discapacidades del procesamiento de información (entrada de información, integración, almacenamiento y salida) y discapacidades funcionales (dislexia, disgrafía, discapacidad en matemáticas o discalculia, trastorno de aprendizaje no verbal, y los trastornos de habla y escucha). No importa las dificultades con las que el niño se enfrenta en cada clase, como padre, uno puede intervenir para ayudarlo a superar si no todos, al menos parte de sus problemas.

Aquí están algunas estrategias de aprendizaje que pueden ayudar a aplicar con éxito las técnicas de aprendizaje:

Comience por hacer una lista de las ventajas y desventajas que tiene el niño a causa de la discapacidad de aprendizaje: Es decir, identificar los puntos débiles de su proceso de aprendizaje con el fin de contrarrestarlo, haciendo uso de los puntos fuertes de aprendizaje. Por ejemplo, si el niño tiene dificultad para recordar la información que se le acaba de presentar, lo mejor seria conocer exactamente qué tipo de memoria sensorial funciona mejor para el niño  (visual, auditiva, táctil, etc) y aumentar las posibilidades de reconocimiento por presentar la información de una manera más amigable para él.


Hacer uso de la técnica asociativa: Básicamente significa que cierta información que ya conocemos se la relaciona con otra información, formando así lazos más fuertes en la memoria. Con esto en mente, los padres pueden ayudar a sus hijos asociando lo aprendido con el nuevo conocimiento que desea aprender, lo que facilita su proceso de comprensión y retención, haciendo uso de las comparaciones, presentando al mismo tiempo que se enseña  la relación entre ambos, o crear visualmente una situación.


Acompañar el ritmo del estudiante: En general, la estrategia global de aprendizaje recomienda que el maestro o la enseñanza de los padres deben centrarse en el ritmo de aprendizaje del niño y adaptarse constantemente a ella, sobre todo porque puede fluctuar más que en los niños sin dificultades de aprendizaje. Por un lado, la reducción del material del curso es esencial, pero también se tiene que trabajar en modificar el contenido del aprendizaje para que sea mas entendible por el niño. Por otro lado, es muy importante la actitud de los padres y de los profesores. Se debe apoyar de manera que el niño adquiera confianza para hacer preguntas, para explorar el material del curso, e incluso ir a más allá de ella.


Si quieres ver unos ejemplos de estrategias de aprendizaje y conocer que tecnicas se pueden utilizar, visita:
Ejemplos de Estrategias de Aprendizaje
7 Ejemplos de Estrategias de Aprendizaje

Estrategias de Aprendizaje para Jovenes

Como todos sabemos, los jóvenes son diferentes a los niños de muchas maneras, incluyendo la forma en que aprenden. Necesariamente, las estrategias de aprendizaje de los jóvenes son diferentes de las estrategias de aprendizaje de los niños.

La comprensión de estas estrategias de aprendizaje para jóvenes, sin duda, facilitará su camino el tiempo que les toma estudiar. Como un estudiante joven, que tienden a ser autónomos y motivado para aprender

Aquí están algunas de estas estrategias de aprendizaje para jóvenes:

Conozca su motivación y objetivos: Uno debe preguntarse a si mismo lo que impulsa a ir a la escuela y cuáles son sus metas para hacerlo. El estudiante debe de escribir sus metas en un papel y colocarlas en un lugar que sea visible siempre que se disponga a estudiar, esto le ayudará a centrarse en estas razones esenciales. Puede incluir ahí mismo un compromiso de tiempo en que planea realizar el aprendizaje


Auto-evaluación y auto-corrección: Aprender a evaluar su progreso y a modificar sus estrategias de aprendizaje. De esta manera, a encontrar su propia estrategia de aprendizaje y ajustarla a sus necesidades. Usted puede hacer esto mediante la realización de autocontroles a menudo, hacer ejercicios de práctica. Tener objetivos claramente definidos le permitirá continuamente autoevaluar su progreso con el fin de alcanzar estos objetivos.


Reflexionar: Esto requiere visualizar la información en la mente, comparar y recordar información y experiencias. Esto se puede hacer mirando ejemplos como estudios de casos, simulaciones, experiencias prácticas, que muestran la forma de aplicar el contenido para que sea relevante. También requiere que el estudiante pueda crear sus propios ejemplos.

Utilizar las experiencias previas ampliamente: El estudiante debe comparar y contrastar el contenido del curso a menudo con sus propias experiencias. Aunque esto puede causar alguna confusión si la nueva información entra en conflicto con lo que se conoce de la experiencia previa, comparar, contrastar y la creación le permitirá captar o manejar la nueva información en cuanto a cómo se relaciona con la información ya adquirida.


Discutir todos los contenidos del curso: El estudiante debe de realizar una discusión del tema con otras personas que conozcan del tema, de esta manera se cristaliza en la mente la comprensión. Al mismo tiempo, a dominar el contenido y aprender explicando a los demás. Discutir el tema con alguien que puede estar muy bien informado del tema, le da la oportunidad al estudiante de comprender a profundidad la informacion.


Utilizar experiencias auténticas: Esto le permitirá al estudiante aplicar lo que ha aprendido, modificar sus conocimientos y habilidades, y aplicarlo cuando sea necesario. Se debe de pensar en escenarios en los que se pueden aplicar los conocimientos y habilidades.


Tomar un papel activo en la planificación, el seguimiento y la evaluación de su progreso: Esto le permitirá al estudiante saber cuál es su postura en cuanto a sus expectativas y necesidades. Mantener una mente abierta en cuanto a cuáles serían sus experiencias.


Establecer una buena relación con los maestros: Al establecer una buena relación con los maestros el aprendizaje se vuelve más abierto y facilitador en dicho entorno. Si el alumno puede comunicarse con sus instructores o profesores, no debe tener miedo de decir lo que piensa, puede sugerir o negociar proyectos, tareas y otra carga de trabajo de la escuela y llegar a un acuerdo.



Estas fueron unas estrategias de aprendizaje para jóvenes, si te interesa conocer un poco mas de cómo ayudar a los jóvenes a aprender mejor visita:

Estrategias de Enseñanza para jovenes

7 Estrategias de enseñanza para jóvenes

La enseñanza en adultos suele diferenciarse de alguna manera al de los niños debido al grado de madurez que presentan cada uno de estos. Si bien es cierto que las estrategias de aprendizaje para jóvenes son diferente, muchos principio que se aplican para los niños también se aplican con lo jóvenes.

A continuación se mostraran unas estrategias de enseñanza para jóvenes que te pueden ayudar:

Ley de la experiencia anterior
Los jóvenes son generalmente experimentados, que poseen un alto grado de conocimiento sobre el mundo real. Por lo tanto, los programas de formación deben enmarcarse de tal manera que incorporen el nuevo aprendizaje relacionándolo con su experiencia de vida.


Ley de Relevancia
Los alumnos deben de tener bien identificado que conocimientos son más relevantes, el alumno debe de identificar que temas son más relevantes y a esos temas dedicar una mayor parte del tiempo para aprender. Puede incluir elementos multimedia y juegos de rol para aumentar las conexiones entre la situación de aprendizaje y en el mundo real.


Ley de la auto-dirección
Los jóvenes son generalmente auto-dirigido. Por lo tanto, los instructores deben tratar de involucrarse con el proceso de formación y no sólo dictar un tema, o dar una explicación. Los estudiantes jóvenes prefieren involucrarse en la formación o situación de aprendizaje en lugar de simplemente sentarse a escuchar una conferencia que dicta el maestro.


Ley de Expectativas
Los jóvenes tienen muchas expectativas de una nueva información, estos quieren saber que es lo que la nueva información les va a aportar en su futuro. El trabajo de esta estrategia de aprendizaje es lograr que el estudiante aprecie la información que se esta presentando, logrando así alcanzar una maximización del aprendizaje


Ley de Aprendizaje Activo
Los jóvenes aprenden mucho mejor con el aprendizaje activo. Por lo tanto, puede incluir elementos audiovisuales y multimedia para hacer el proceso de aprendizaje mas entretenido. Una gran manera en que los jóvenes aprenden puede resultar de la participación de estos en foros de discusión en ciertos temas


Ley de Prácticas y Sugerencias
A los estudiantes jóvenes les gusta poner en práctica lo que han aprendido recientemente. También desean obtener información relevante y participar en encuestas o sesiones de preguntas y respuestas para obtener un conocimiento profundo sobre los nuevos conceptos discutidos durante las lecciones.


Ley de Diferencias Individuales
Cada individuo tiene su propio estilo de aprendizaje. Teniendo esto en cuenta, los instructores deben preparar las sesiones de aprendizaje en consecuencia para satisfacer las necesidades de todos los participantes. Una estrategia global de aprendizaje en general puede no tener éxito en la enseñanza de una clase llena de personas heterogéneas

Estrategias de Aprendizaje para motivar a los estudiantes a aprender

Una de las principales preguntas que se hacen los profesores es, Como puedo motivar a los estudiantes a aprender? Motivar a los estudiantes a aprender es una lucha constante a la que se enfrentan todos los maestros. La verdad es que motivar a los estudiantes a aprender es uno de los componentes clave para la eficiencia en la enseñanza

Si los estudiantes no están motivados a aprender, entonces lo más probable es que no lo hagan. Por lo tanto es fundamental para los profesores que aumenten la motivación del estudiante a aprender.

Aquí se presentan seis estrategias efectivas para motivar a los estudiantes a aprender:

1. Utilice preguntas de pensamiento crítico: La utilidad de este tipo de preguntas es que no necesariamente tienen una respuesta correcta o incorrecta, dando así a los estudiantes la libertad de expresar sus propias opiniones en lugar de simplemente memorizar hechos.

Aquí está un ejemplo rápido. Vamos a tomar una lección de estudios sociales en el uso de la bomba atómica para terminar la Segunda Guerra Mundial. Para despertar el interés al principio de la lección, el profesor puede pedir a los estudiantes a todos escribir una respuesta a la siguiente pregunta ... "¿Cree usted que el presidente Truman tenía motivos para lanzar la bomba atómica para poner fin a la Segunda Guerra Mundial? ¿Por qué?"
Los profesores pueden entonces permitir que los estudiantes compartan sus respuestas para una discusión rápida en el aula. Ahora que los estudiantes están interesados en el tema es mucho más fácil para el maestro continuar la lección.
Luego, al final de la lección, el maestro puede tomar otra encuesta para ver si las opiniones de los estudiantes han cambiado.


2. Utilice la música para enseñar: La música es una de las herramientas de aprendizaje más subestimados y es una gran manera de despertar el interés de los estudiantes. Se puede utilizar música que estimule el cerebro y levante la atención de los estudiantes.


3. Utilice vídeo: El video es una de las herramientas de enseñanza más incomprendidos y, a menudo se abusa. Sin embargo, si se utiliza correctamente el vídeo puede ser una gran herramienta para aumentar la motivación del estudiante para aprender. La clave es el uso de videos cortos de películas y documentales en el comienzo de clases en lugar de al final.


4. Relacionar lo que los estudiantes están aprendiendo a lo que está sucediendo en la vida real: Esto es obviamente más fácil hacer con algunos sujetos que otros, pero se puede hacer. Los estudiantes necesitan saber "por qué" que están aprendiendo algo.


5. Relacionar lo que los estudiantes están aprendiendo a lo que es importante para ellos: El truco aquí es conocer a sus alumnos y aprender acerca de sus propios intereses. Si el maestro conoce los intereses de los estudiantes, entonces puede hacer ejemplos y hacer relaciones que motiven aun mas a los alumnos a querer aprender.


6. Utilice la tecnología... o más bien, que los estudiantes hagan uso de la tecnología para aprender. Porque limitarse al modelo de enseñanza actual, porque no llevarlo a un nuevo nivel, pidiendo a los alumnos que realicen videos, que realicen páginas web, que creen folletos, etc. Son tantas las posibilidades que ofrece la tecnología para acelerar el aprendizaje que no podemos limitarnos al antiguo modelo de enseñanza.

El aumento de la motivación del estudiante para aprender puede ser un reto, pero es un elemento esencial para ser un buen maestro. El motivar a los estudiantes o  no, puede hacer la diferencia

Analisis "Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo"

A continuación se presentara un breve análisis de "Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo".

Tiene como fin principal ofrecer al maestro una serie de elementos conceptuales y de estrategias que se pueden aplicar dentro del aula.

La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa.

Desde diferentes puntos de vista pedagógicas, al maestro se le asignan diversas funciones: el de transmitir los conocimientos, el de animador y motivar, el de supervisar o guiar el proceso de aprendizaje, e incluso el de complementador educativo. El profesor no solo debe transmitir la información, sino facilitar del aprendizaje, tiene que ser el puente de conexión entre los estudiantes y el conocimiento en el sentido de guiar y orientar el aprendizaje de sus estudiantes.

Constructivismo y Aprendizaje Significativo.

El constructivismo es la idea que sostiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales de su comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano. La finalidad de la educación que se imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del estudiante en la contextura social a la que pertenece.

El aprendizaje ocurre solo si se cumplen una serie de condiciones: que el estudiante sea capaz de relacionar sistemática, es decir que todo se encuentre relacionado, la nueva información con los conocimientos y experiencias aprioris, con lo que el estudiante ya sabe, depende también de la disposición  del estudiante por aprender, así como de los materiales o contenidos de aprendizajes.

La Motivación Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje.

La motivación es lo que lleva a una persona a poner en práctica una acción. Es decir estimula la voluntad de aprender.

La motivación estudiantil no es una herramienta o método de enseñanza particular, sino un factor indispensable en todo acto de aprendizaje.

Aquí el papel del docente es motivar a los estudiantes a que aprendan y que disfruten de realizar los trabajos en clases.

La motivación condiciona la forma de pensar del estudiante y por lo tanto los resultados que se obtienen del aprendizaje.

Los factores que determinan la motivación en el aula se dan a través de la interacción entre el profesor y el alumno.

Uno de los principios para la organización motivacional que puede ser aplicado en el aula son:

• La forma de presentar y organizar la tarea.
• Manera de realizar la actividad.
• Correcta atención y comprensión del docente.
• El modelo a seguir del docente para dar actividades y calificarlas.

Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza.

Hay que tener muy en claro que la enseñanza es individual, no todos los estudiantes se motivan de la misma manera, esta es la razón por la cual existe gran variedad en los resultados.

Por eso es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que este establece mejores relaciones entre los estudiantes, aprenden más y mejor, les gusta la escuela, se sienten motivados, aumenta su autoestima y aprenden nuevas habilidades.

Los estudiantes tienden a ser individualistas, cada uno de ellos persigue un fin diferente, se trazan metas diferentes. La clave esta en juntar esas diferencias y hacer que estas trabajen en conjunto para lograr un solo objetivo

Generalmente los estudiantes tratan de ignorar lo que los demás quieren, tiene ese sentido de competencia que los hace ser celosos con sus compañeros.

El trabajo en grupo da buenos resultados en el rendimiento académico. Las relaciones interpersonales tienden a mejorar, ya que se aumenta el respeto, la solidaridad, los sentimientos de cooperación y ayuda.

Trabajar juntos es cooperar en la consecución de metas.

Cabe notar que no todos los grupos obtienen los beneficios para todos los integrantes, ya que existen grupos donde hay estudiantes que se encargan de todo, dejando a otros sin hacer nada. Esta situación inadecuada de funciones trae problemas en el grupo como lucha de poder, divisionismo, segregación del grupo.

  

Estrategias de Enseñanzas para la Promoción de Aprendizaje Significativo.

Estas estrategias docentes para un aprendizaje significativo se pueden implementar con el fin de facilitar el aprendizaje en los estudiantes. Entre ellas tenemos:

Las preinstruccionales (antes): son técnicas que preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender, aquí se delimitan bien los objetivos que se persiguen

Las estrategias coinstruccionales: entrega el material adecuado para el correcto aprendizaje, cubren funciones como: detección de la información principal, conceptualización de contenidos, delimitación de la organización y la motivación aquí se incluye estrategias como ilustraciones, mapas conceptuales, diagramas.

Las estrategias posinstruccionales: consta de entregar contenido complementario al contenido principal. Permite valorar su propio aprendizaje. Algunas estrategias posinstruccionales más reconocidas son preguntas intercaladas, resúmenes, mapas conceptuales.



Estrategias para orientar la atención de los alumnos: son aquellas que el maestro utiliza con el fin de mantener la atención de los estudiantes durante la clase. Algunas estrategias son: preguntas al azar, dar pistas o claves y el uso de ilustraciones o maquetas o modelos a escala.

Estrategias para organizar información a aprender: permiten tener todo perfectamente planificado para el estudiante. Estas estrategias pueden emplearse en los distintos momentos de la enseñanza.

Estrategias lograr integrar los conocimientos ya aprendidos con lo nuevo por aprender: son aquellas estrategias que están destinadas a crear y a potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprender dando asi un mayor significado al aprendizaje.

El uso de estas estrategias dependerá del contenido de aprendizaje, de las tareas que deberán realizar los alumnos, de las actividades didácticas efectuadas y de ciertas características de los mismos.

Estrategia para el Aprendizaje Significativo.

¿Qué significa Aprender a Aprender?

Es enseñar a los estudiantes a que se vuelvan autodidactas, es decir que aprendan por su cuenta, a ser independientes y autorreguladores, capaces de aprender a aprender.

Esto implica la capacidad de reflexionar la forma en que se aprende y actuar en consecuencia autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias apropiadas que se transfieren y se transforman en oportunidades.

Que son las estrategias de Aprendizaje?

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, procedimientos, técnicas y recursos que se planean de acuerdo con las necesidades de las personas a las cuales se van a dirigir, los objetivos que buscan y la naturaleza del conocimiento que se quiera aprender, todo esto con el único fin de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Cabe tomar en consideración que muchas veces se confunden las estrategias con las técnicas de aprendizaje, por ejemplo muy a menudo las estrategias de aprendizaje se parecen a las técnicas de estudio. Por lo tanto no está demás aclarar sus diferencias

La razón principal por lo que las técnicas de estudio se parecen tanto a las estrategias es que las técnicas son una parte de la estrategia, esto se da porque al momento de sintetizar una estrategia se toman en cuenta las técnicas a utilizar, en simples palabras las técnicas son las actividades que se debe de realizar y las estrategias nos indican en qué momento y cómo vamos a realizar esas acciones.

Las estrategias de aprendizaje nos sirven como guía, como ayuda para establecer el mejor modo en que se va a aprender. Estas estrategias se planifican tomando en consideración las técnicas y habilidades que se disponen o que se desea desarrollar y se plasma sobre un plan de acción 

Estrategia para el Aprendizaje Significativo, Comprensión y Composición de Texto.

La compresión de un texto es una actividad que debe de realizar ya que hay que reconocer que los estudiantes tiene una capacidad limitada, por mas inteligentes que estos sean, entonces la mejor manera de adaptación y optimización de los recursos consiste en la comprensión e interpretación de los textos.

Para la comprensión de los textos tenemos:

Las Estrategias previas a la lectura: se establece el propósito de la lectura de tal modo que los estudiantes participen y la integren, así como mejorar la motivación al leer. Algunas estrategias especificas son: elaborar predicciones o preguntas.

Estrategias durante la lectura: Una de las actividades más importantes durante la lectura es el monitoreo o supervisión del proceso en donde se establecen actividades específicas como resaltar las partes importantes en el texto, repaso, subrayar, tomar apuntes.

Estrategias después de la lectura: Ocurren cuando ha finalizado la lectura, es la evaluación de los procesos en función del propósito establecido. Entre estas tenemos la elaboración de resúmenes, identificar las ideas principal, formulación y contestación de preguntas.

Constructivismo y Evaluación Psicoeducativa.

La evaluación educativa es una actividad compleja pero constituye una tarea necesaria y fundamental en la tarea del maestro. Sin la evaluación es imposible comprender y mejorar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Como Conclusión de las estrategias para un Aprendizaje Significativo

Una vez analizado el texto Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo se ha llegado a las siguientes conclusiones:

El rol del maestro en la promoción del aprendizaje significativo de los alumnos, no necesariamente indica que el maestro debe de facilitar todo el material al alumno, lo que debe de hacer es que el estudiante se convierta en autodidacta, que sea autónomo en su aprendizaje y que tenga un gusto por este

El aprendizaje significativo ocurre solo cuando se dan las condiciones: que el estudiante sea capaz de relacionar de manera objetiva y sistemática la nueva información con los conocimientos previos al aprendizaje.

La motivación en el aula depende de la interacción entre el maestro y sus alumnos.

Todas las estrategias de enseñanza son utilizadas de manera intencional por el profesor.

El objetivo que persiguen las estrategias de aprendizaje tienen como meta fundamental  de que el aprendizaje se realice de manera planificada y de manera autónoma por el estudiante, siendo el principal responsable de este compromiso el docente.

Sus temas principales son: La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa, Constructivismo y Aprendizaje Significativo, La Motivación Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza, Estrategias para el Aprendizaje Significativo, Constructivismo y Evaluación Psicoeducativo.

Para Finalizar:

Una vez estudiado el texto Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo logramos remarcar las siguientes situaciones:

Que el docente ponga en práctica todas y cada una de las estrategias que le sirvan para hacer que el aprendizaje significativo llegue a tener éxito siendo beneficioso en todo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Hacer uso de distintas estrategias de aprendizaje que primero consigan llamar la atención del estudiante, como una forma de identificar visualmente los conceptos o conocimientos.

El maestro debe de conocer un amplio arsenal de estrategias tanto teorico como practico de una manera precisa y planificada, para poder llevar a cabo la mejor evaluación posible de la evolución en el aprendizaje de los alumnos

El grupo de Estrategias de aprendizaje Hoy nos sentimos complacidos de entregarles nuestro corto pero conciso análisis del texto “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo”

Siempre complacidos de brindar la mejor información.

14 consejos para hacer un buen examen

Como hacer un buen examen

El tiempo de exámenes puede ser un momento de estrés para cualquier estudiante, sobre todo para los nuevos estudiantes de colegios y universidades. Para la mayoría de los estudiantes, el estudiar les provoca una gran tensión y no se sabe que hacer para solucionarlo. Organiza tu tiempo y estrategias para estudiar antes de cada examen y vas a poder estar más tranquilo y sereno.

1) Disponer del suficiente tiempo de estudio: Repasar los capítulos cada semana de modo que usted no aprender todo una noche antes. Es por esto que es tan importante asistir a clase. Si tiene alguna pregunta, vaya donde el profesor antes del examen, pero antes quiere decir una semana, no un día.

2) Tomar clases particulares: Existen muchas cosas que pueden no quedar claras en clases, esto es comprensible ya que el tiempo es corto, el tema es largo y el profesor no puede dar asesoramiento personalizado a todos los estudiantes. Lo que puede hacer es tomar clases particulares. Lleve una lista de preguntas para hacerle al profesor particular, y asegúrese de que los puntos más importantes se encuentren en su lista.

3) Control de los nervios: Muchas veces los nervios nos pueden jugar una mala pasada, realmente es difícil rendir un buen examen si estamos nerviosos. Es recomendable tomar un vaso de agua fria antes de dar un examen, esto refresca la mente. Si llegas a ponerte nervioso, respira hondo, tomate una pausa, si has estudiado no tienes por qué estar nervioso

4) Obtener copias de los exámenes anteriores: Incluso si el profesor no hace las mismas preguntas, el formato puede ser similar. Se puede dar una idea de qué preguntas se les puede pedir y qué áreas, para centrarse al momento de estudiar.

5) Estudiar en la biblioteca o en algún lugar tranquilo: Sentarse solo en un escritorio en la comodidad del cuarto. Apague el teléfono, la computadora o cualquier otra cosa que lo distraiga en casa. Si usted no es el tipo de persona que puede aprender por sí mismo, lleve a un amigo o pídale a algún familiar que le haga preguntas.

6) Hacer una lista de todo lo que se quiere aprender: Hacer una lista de lo que se desea aprender ayuda a mantenerse enfocado, asi no se producen distracciones con temas que no son de utilidad

7) Crear un cuestionario: Una de las mejores maneras de aprender es crear su propio cuestionario sobre el tema. Desarrollar el tema en forma de preguntas ayudara a que el tema tome una forma más comprensible ante sus ojos.

8) Dormir bien: Es importante estar bien descansado para un examen. Cualquier tiempo que se pasa estudiando mientras se esta cansado es en vano, ya que son menos eficientes al retener la información. Levantarse temprano, tomar un desayuno bien balanceado y revisar sus notas antes del examen.

9) Lea el examen antes de empezar: Esto le ayudara a tener un panorama general de lo que se requiere en el examen, además inconscientemente el cerebro empieza a buscar en su interior las respuestas a las preguntas mientras usted está respondiendo otra. Responda a las preguntas más fáciles primero. No se asuste si usted no sabe la respuesta de inmediato, pase a la pregunta siguiente y luego vuelva a las preguntas complicadas.

10) Realizar un mapa mentas: Tome los primeros cinco minutos para escribir todo lo que pueda recordar, incluyendo todas las siglas que ha creado mientras se estudia, en un pedazo de papel o en la espalda del examen. Anote todo lo que se le venga primero a la mente, encontrara que muchas respuestas se encontraran prácticamente resueltas

11) Escribir de manera correcta y clara: Si el profesor no puede entender lo que está tratando de decir, este no puede calificar bien su examen.

12) Consulte las dudas: Ojo, no estoy diciendo que pregunten la respuesta, sino que cuando no entiendan el enunciado, no tenga miedo de preguntar que es lo que se esta preguntando, porque otras personas probablemente se preguntan lo mismo. A veces la duda puede llevarlo a dar una respuesta incorrecta.

13) Dividir el tiempo: Esto consiste en asignar un tiempo determinado para cada pregunta. Dele un mayor tiempo a las preguntas que valen más. Asegúrese de dejar tiempo suficiente para responder a todas las preguntas.

14) Escriba la respuesta: Muchos cometen el error de no escribir nada en la respuesta porque se olvidaron de algo, si tienen alguna idea, o solo exprésenlo con sus propias palabras, la mayoría de los profesores dan calificaciones parciales. Tenga en cuenta que cada punto suma.

Recuerde que estos son solo consejos para hacer un buen examen, la clave del buen aprendizaje esta en saber aplicar bien las correctas estrategias de aprendizaje.

Si aun no sabe que son las estrategias de aprendizaje o quiere conocer visite:

Que son lasestrategias de aprendizaje

Tipos de estrategias de aprendizaje